この学習は、乾電池に豆電球をつないだり回路に物を入れたりしたときの現象を調べ、追究したりものづくりをしたりすることで電気の性質についての見方や考え方を育てることをねらいとしています。乾電池のどこに導線をつなげると豆電球の明かりがつくのかを一生懸命調べていました。
　

　98円のもの5つを500円で買えるかどうかを、１つ100円で買えるか買えないかの判断をもとに考えました。担任の先生から「見積り」という言葉を教えてもらうと、家や銀行で聞いたことがあると子どもたちから声が上がっていました。アシスタントの先生にも質問しながら、見積りの素地を学びました。

　１年生は読書感想画に取り組んでいます。感想画は、物語を聞いたり読んだりして感じたことや想像したことを、いろいろな形や色などを捉えながら表し方を工夫して絵に表す学習です。今日は仕上げでしたが、最後まで根気強く着色をがんばっていました。
 

　今日の給食の献立は、わかめご飯・牛乳・ちくわの天ぷら・アーモンドなます・ほっこり具だくさんうどんでした。うどんを食べて体もほっこり温まりますね。
　

　５年生は昨日から県の学力診断調査を実施しています。この調査は、子どもたちの学力の状況を把握し、今後の学習指導に役立てるためのもので、愛媛県内の全ての小学５年生が取り組みます。子どもたちはコンピュータを使い、国語・社会・算数・理科・英語（リスニング含）の５教科のテストに答えます。５年生の教室には緊張した空気が張りつめていました。

　校外から2名の児童が来校し、ふれあい交流会をしました。ひなたの各教室で歌やゲームをして遊んだり、体育館で輪になって踊ったり、逃走中（おにごっこ）、キックベースボールなど一緒に身体を動かして楽しみました。みんな仲よくなって、「また来たい」「来年も待ってるよ」という声が聞こえ、名残惜しそうでした。また1つ、すてきな思い出ができました。

　この単元は、いろいろな水溶液に着目する中で、その性質や働きの違いを調べる活動を通して、それらについての理解を図ります。そして、実験などに関する技能を身に付けたり、図で考えを表して予想する力や結果をまとめて、より妥当な考えをつくりだす力を身に付けたりすることなどをねらいとしています。今日は、4種類の水溶液を「見た目」や「におい」、「蒸発させる」などの視点で調べました。水溶液の正体、分かったかな？
　

　「金属は温めると体積が変化するのか。」を調べました。お湯につけて体積の変化を調べましたが、特に変わった様子はありません。実験結果から、金属は温めても体積は変わらないという意見と、もっと高温で熱すると変化があるかもしれないという意見が出ました。さて、どちらが正しいのでしょうか…？次の実験では、金属をもっと高温で温めて体積の変化を調べる予定です。

　６年生は家庭科の学習で「クリーン大作戦」に取り組みました。住まいのそうじの仕方を理解し、適切にできるようになることを学習のねらいとしています。校内を探索し、タブレットＰＣで汚れているところを撮影してきれいにする方法を考えます。きっと学習を終えるころには、掃除の腕前が向上しているとと思います。６年生のみなさん、年末の大掃除もがんばりましょうね。